当前位置: 首页 > >

让学生在轻松快乐中学习数学知识-2019年教育文档

发布时间:

让学生在轻松快乐中学习数学知识 在数学教学中,我十分重视培养学生学习数学的兴 趣.俗话说: “天生我才必有用”.作为老师要着眼现在、尊重学生、让 学生在我们的身边快乐学习, 快乐成长。 只有学生感兴趣了, 才能达到事半功倍的效果。 一、要尊重学生.让学生产生自信 没有自信就没有学习数学的热情和乐趣也就没有探索拼搏 的勇气和力量.对于初中生来说自信还很容易受到外界的影 响而老师的情绪直接影响学生自信的建立,如果想要让学生 学好数学,勒得把他们当成数学能力很强的人,经常给他们 积极的心理暗示,具体而言。就是要让全体学生知道,老师 对他们的数学学习充满了信心,相信他们一定能够克服学习 过程中遇到的各种困难,并最终取得优秀成绩.作为一名教 师首先要自信,更为重要的是必须将这种信念贯穿于教学工 作的始终.时刻让学生感受到他们在老师心目中是最棒的在 老师的指导下没有学不好的数学知识也没有解决不了的数 学问题只有这样才能让他们对学好数学充满信心。 二、改变教学方法,让学生从中得到快乐 要让初中学生真正喜欢上数学课。就必须让数学课堂成为学 生熟悉的生活场景。所以,初中数学教师应多从生活中找数 学素材,多让学生到生活中去找“数学”。使学生感到数学 第 1 页 离他们不远,就在他们身边,数学就是生活的事理,可以用 所学的知识解决他们身边的问题,这样就会涌起对数学的探 求欲.首先要让学生产生一个惊讶的学习过程,从而激发学 生的学习兴趣,继而用数学的眼光去观察,运用数学的知识 去研究、去思考.所以教师在对教材的处理和安排上,要费 苦心, 要把教材中的知识用生活化的语言, 事物展示给学生, 让学生在热点问题中自觉接受数学知识的熏陶与感染,从好 学到乐学。 三、让数学课堂生动起来 数学对许多学生而言是一门比较难学的科目,数学课堂也因 此有些沉闷,作为数学教师,如何根据数学对象的实际情况 调整教学方法和教学态度.激发学生的学习兴趣,让学生在 课堂上动起来是一个迫切需要解决的问题。 要让学生产生兴趣上好第一节课是关键,一定要精心准备, 选好课题以便于吸引学生的好奇心,要简单有趣.同时.学 生都有强烈的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习 失去信心.教师创造合适的机会合理地满足学生好胜的心 理,使学生感受成功的喜悦,让学生积极主动参与到教学活 动中,使数学课堂真正生动起来。 很多学生在总结我上的课时,都提到我说话幽默,使他们一 下子就喜欢上了数学,也喜欢上了我这个数学老师,这也与 学生在数学上得到肯定获得成就感是分不开的,这就需要 第 2 页 “赏识”教育. 四、对学生进行“赏识”教育 对学生进行“赏识”教育,首先应少夸聪明,多夸勤奋.聪 明是指智力发达,记忆和理解能力强。这一含义中遗传的因 素多一些.勤奋是指不懈努力,说明有意志力,属非智力范 畴.对学生的评价定位在聪明上不妥,因为夸聪明无疑会助 长那些智力不错,但学习不吃苦的学生的惰性.而且会在无 意中抑制学生以勤补拙,使得非智力因素发展缓慢.所以, 教师应多夸勤奋。同时应注意评价的导向,激励和发展等功 能,就是要让结果评价与过程评价相统一,用过程评价调节 结果评价的不足.一是根据正确率和书写情况反映出态度, 给出初步评价;二是根据所改情况再给出补加评定,这一做 法不仅会极大地调动大多数智力一般的学生的积极性,而且 在无形中也促使少数优等生加倍努力.如此反复.易形成勤 奋之风。 其次应少夸优秀多夸进步.在数学课堂教学中我尝试多夸进 步少夸优秀,效果较为显著.在进步这一标准面前人人平 等.可以说,少夸优秀多夸进步的做法使表扬面向全体,有 利于促进学生自我意识、自我教育、自我调节、自我评价的 发展.心已经动了,产生行动是自然而然的事情.问题是采 取怎样的行动呢?我觉得每次授课前提供几分钟时间让学生 第 3 页 先看教材.当学生看书时,教师可在黑板上板书本节课的教 学提纲,看书是让学生参与课堂教学的必经之路,就像小马 过河,不尝试怎知河水的深浅? 光用眼睛看还不行,还应要求学生边看边将教材中的概念、 定理、注意点用笔画出来,而老师则可在教室巡视,督促一 些程度差的同学也参与进来,同时对优生进行点拨。要求学 生在看与画的过程中动脑筋,看能不能想明白这些定义、定 理.真理越辩越明,只是一味地想还是不够的,讨论才是最 好的学习方法.当前面工作做完后,可让位置相邻近的同学 展开讨论,教师可以提出一些容易混淆的概念让学生辩论不 过讨论的时间长短由老师掌握。这一步对学生弄清前面疑问 的内容非常右效,同时也使整个教学过程动静结合接下来就 需要学生动手做一做教材上的课内练习题.学生付出了行 动,可能有效。也可能效果很小,甚至没有效果,而且在行 动过程中还不可避免犯一些错误对此,我们不可一味强求, 即使是批评教育也要让学生心生感动.我常在学生学习出现 问题时,找他们谈心,帮其找出努力大而收获小的原因.并 积极寻找对策帮其克服一些个性或习惯而导致的解题失误 并监督其改正.也帮其解决生活琐事引起的烦恼.让学生真 正感受到我们的真爱,让他们因我们的付出而感动让他们把 我们当成可信赖的朋友,从而达到亲其师信其道的目的。 第 4 页 第 5 页



友情链接: