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试论高校职业指导推动和开展(一)

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试论高校职业指导推动和开展(一) 摘要:目前我国高校按照教育部的要求设立了就业指导中心,并开设了职业指导课程,对大 学生就业技能的培训和就业信息的获取提供了许多帮助, 然而现阶段我国高校的职业指导工 作尚属起步与探索阶段,在工作理念、专业队伍建设和工作体系方面仍然存在诸多问题。笔 者结合所在学校职业指导的实践经验, 针对高校职业指导工作的开展和推动提出要不断提升 职业指导工作的教育职能和工作理念, 加强职业指导队伍的专业化培养, 努力建立健全科学、 完善的高校职业指导工作体系,充分发挥高校在大学生职业指导工作中的主阵地作用。 关键词:高校职业指导;职业发展;职业指导工作体系 0 引言 随着我国市场经济体制的确立, 学校教育与就业之间、 学生学习与职业选择之间的关系日益 密切。为适应市场经济体制需要而进行的教育体制改革打破了传统的统包统分的就业格局, 唤起了学生参与职业选择和社会生活的主体意识。 我国各个高校分别成立专门的相关就业指 导机构,并且开设职业指导课程。然而,现阶段我国高校职业指导工作仍然存在诸多问题, 本文试图从分析目前我国高校职业指导工作面临的问题入手, 对高校职业指导工作的推动与 开展谈一些粗浅的看法。 1 目前高校职业指导工作面临的问题 1.1 高校职业指导工作存在理念误区,职业指导作用难以有效发挥由于毕业生就业率成为考 核学校就业工作和办学情况的一项重要指标, 致使高校把职业指导工作的重心放在解决毕业 生的就业率上。 这种以就业率为导向的职业指导工作结果是: 高校把职业指导工作仅当作解 决毕业生就业安置问题的事务性工作,而没有把职业指导工作当成是“为求职者就业、就业 稳定、职业发展和用人单位合理用人,提供咨询、指导及帮助的过程”①来看待,直接造成 很多大学生对自己想要从事的职业认识模糊或根本没有考虑, 缺乏正确认识自我及客观自我 评价能力,缺乏职业规划意识,缺乏充分的职业准备。 1.2 高校职业指导教师专业化程度较低,影响职业指导的效果和质量目前各高校虽然按照教 育部要求相继成立就业指导相关部门, 但多由学生工作人员兼职担任职业指导工作, 并没有 实质意义的专业指导队伍,在知识储备、信息占有、指导能力和技巧方面都不能满足职业指 导工作的要求,直接影响到职业指导的效果和质量。 另外, 由于目前职业指导专业还未纳入正规的职称评定体系, 致使目前承担高校职业指导课 程的教师多以兼职为主。 他们对职业指导知识的了解比较肤浅, 对有些问题经验不足。 因此, 授课时照本宣科、解读概念和一般性问题,不能开展个性化指导等现象较为普遍。 1.3 高校职业指导工作尚未形成科学体系,工作内容和方式简单 1.3.1 没有形成规范的职业指导课程体系。虽然大部分学校按照要求开设了就业指导课程, 但大多仅开设一门就业指导课程, 还没有建立满足学生不同需要的职业指导课程体系, 没有 单独开设对职业生涯规划、 创业指导等方面的知识进行深入讲授的课程, 职业指导课程设置 单一,总课时量较少。这种课程结构致使学生对职业指导的深层次问题无法深入了解,不能 满足学生更高层次的需要。 1.3.2 没有形成全员、全程、全方位开展职业指导与教育的有效机制。其一,高校职业指导 多侧重于提高学生的就业能力和就业技巧上, 大多数局限于对毕业学生的指导, 而忽视了对 低年级学生的培养教育;其二,职业指导工作在很多高校里只是就业指导中心的事情,只是 专职职业指导老师的事情,对其它教职员工的参与缺乏有效的激励机制;其三,高校职业指 导内容和方式简单,多以团体辅导为主,缺乏个性化指导,更缺乏以青年学生喜闻乐见的活 动形式开展职业指导工作。 2 高校职业指导的推动和开展 针对目前高校职业指导工作中存在的问题, 结合笔者所在学校职业指导的实践经验, 对高校 职业指导工作的开展和推动提出以下思路: 2.1 提升职业指导工作的教育职能和工作理念高校是培养人的场所,高校职业指导的目标是 要帮助大学生实现稳定就业和实现职业生涯的发展。 首先, 高校要通过职业指导工作帮助学 生树立职业生涯规划意识, 培养学生自主解决职业生涯问题和提高自主职业决策的能力。 其 次,高校要通过职业指导工作帮助学生建立发展的职业观,努力追求人和自然、人和社会的 共同和谐发展。第三,高校要通过职业指导工作激发大学生学习自主性和责任心,这更有利 于学生的职业学习和后期发展。



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