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新形势下提升党校干部教育培训效果的途径与对策

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新形势下提升党校干部教育培训效果的途径 与对策 作者:李剑力 来源:《学理论·下》2011 年第 05 期 摘 要:新的形势为党校干部教育培训提出了更高要求。针对党校干部教育培训的特殊性 以及其当前存在的一些问题,应从干部学风、培训对象学习需求、师资素质以及教学内容和方 式等多方面入手,努力提升党校干部教育培训效果和水平。 关键词:党校教育;干部培训;效果;提升 中图分类号:D261.41 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2011)15-0200-02 “联系实际创新路,加强培训求实效”是胡锦涛总书记对干部教育培训工作的明确要求。结 合党的十七大和全国党校校长会议精神,按照《干部教育培训工作条例(试行)》的要求,干 部教育培训应当根据经济社会发展需要,按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求,结 合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点,以政治理论、政策法规、业务知识、文化 素养和技能训练等为基本内容,并以政治理论培训为重点,综合运用组织调训与自主选学、脱 产培训与在职自学、境内培训与境外培训相结合等方式,促进干部素质和能力的全面提高。由 此可见,干部教育培训不仅要注重培训内容、培训方式,培训效果尤为重要,任何只重形式而 忽视效果的培训,只能是舍本求末。党校作为干部教育培训的主渠道和主阵地,更应注重加强 干部教育的培训效果。 一、充分认识党校干部教育培训的特殊性 党校教育培训主要是在职领导干部和理论骨干的培训或轮训,其教学内容和教学对象都处 于不断发展和变化之中,教育培训对象和教学内容不同于高等教育和成人教育,具有一定的特 殊性。要提升党校干部教育培训的质量和实效性,加强其培训效果,必须充分认识到党校干部 教育培训的特殊性。只有认识到其特殊性,才能把党校教育培训与一般普通高等教育和成人教 育区分开来,采取不同的培训方式,安排不同的培训内容,做到有的放矢地开展工作,加强培 训工作的针对性和实效性。 (一)教育培训对象的特殊性 党校学员大多接受过高等教育,具有较高的文化程度,而且具有一定的社会阅历,具有较为 丰富的实践经验和工作经验,具有一定的特殊性。主要表现在以下方面:首先,工作与学习的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 矛盾较为突出。党校学员都是在职干部,其中又有一部分身居要职,不能完全放下手头的工 作,而是必须两头兼顾,通常受工作、家庭事务等方面的影响,工作与学习的矛盾较为突出; 其次,其年龄结构复杂。党校培训的各个班次是以行政级别、所从事的工作作为划分依据,学 员年龄跨度较大,有的同志二十多岁,有的同志则可能已五十多岁;再次,学员文化层次也不 同。有正规院校毕业的研究生、本专科生,有接受其他学历教育及在职教育的学生,还有一些 军转干部。正是由于上述特点,受训学员的知识结构、接受能力、思维方式各有不同,这就造 就了党校培训对象的复杂性和特殊性。 (二)教育培训内容的特殊性 党校教学内容具有很强的政治性。党校教育党性教育是关键,是党校干部教育培训的鲜明 特色。党校作为轮训、培训各级党政领导干部的主渠道,更加要把党性教育放在党校教学重要 的位置。通过学习、研究、宣传党的理论、路线、方针和政策,在教学内容上以党性锻炼为重 点,始终坚持把党性修养和作风养成贯穿到课堂教学、现场教学、社会实践和教学管理等各个 环节,提高党性教育的针对性、实效性。 (三)培训目标的特殊性 党校培训旨在全面提高干部的领导水平和执政本领。党的执政能力建设是党的建设的重要 内容,因而党校教育必须以学习邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心,把理论基础、世界 眼光、战略思维和党性修养的教育同提高执政能力紧密结合起来。切实增强科学执政、民主执 政、依法执政的意识,不断提高其科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法执政和 总揽全局的能力。 二、目前党校干部教育培训中存在的主要问题 目前,党校干部教育培训始终坚持理论联系实际的方针,以提高党性修养为重任,根据时 代要求和国内外形势,与时俱进来规划干部教育培训内容,以培养符合党的事业需要的干部, 提高干部执政能力为己任,使得干部教育培训取得了很大成效,同时,我们也不能忽视党校在 干部培训方面仍有某些需要改进的地方。 (一)学风不够浓厚,存在不良学风现象 党校学风总体上是好的,但不够浓厚,还存在一些不良现象。学风好坏不仅直接影响干部 教育培训的质量和效益,而且影响党和干部的形象。学风建设关系党的事业兴衰成败,党校是 培训党政领导干部的主渠道,是党的思想理论战线的重要阵地,特别需要树立好的学风。部分 学员存在学风不正,学习不刻苦,敷衍了事,坐不下来,深入不进去,学习是为了应付差事、 装点门面;有的学员,上课迟到早退,心不在焉,不是把主要精力用在学习上,而是忙在交朋 结友上,学习内在动力不足;有的学员借口工作忙,任务重,把学习当作一般任务敷衍。其原 因是多方面的,有的是由于对教育培训的重要性认识不够,导致学习态度不端正;有的是由于 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 培训内容缺乏创新,前瞻性不强,教学方法缺乏艺术性,授课方式陈旧,对学员来说缺乏吸引 力;还有的是由于缺乏激励约束机制,从而学员的学习内在动力不足。 (二)施教针对性不足,培训效果不佳 党校教育培训对象的特殊性,决定了其教育培训要具有针对性。要与学员的需求紧密结 合。由于学员的年龄跨度比较大,知识结构各异,学员的接受能力不同,有的干部受到过良好 的教育,有着较高的文化水平和较丰富的专业知识,思想比较活跃。相当多的学员不但具备了 比较深厚的理论基础,有比较丰富的实践工作经验、开阔的眼界、活跃的思路,而且还善于对 一些理论问题进行深入的钻研,甚至还有一些是专家型、学者型的领导,如果对于这些学员仍 然按部就班安排其学习,可能就会出现培训内容老化,达不到提升学员素质的效果。而且学员 来自不同地区,不同工作单位,学



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